开场入题

一是要精当，二是要巧妙。所谓精当。即话语不多而到位。所谓巧妙是指导人第—个节目要自然、精彩，没有生硬和乏味之感。

导人语的类型

 (一)沟通心理的导入语。所谓心理沟通，就是根据学员的心理状态及时排除学员的心理障碍。形成学员心理障碍的原因是多方面的，针对这些情况，老师常常通过导入语予以排除，引导学员顺利地进入新课的学习。

(二)情境导入上课一开始，老师就把学员带入某种情境之中，常常能激发学员的情感。列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”情感与思维是相互推动着的。教师根据不同的教学内容，用不同的情境激发学员的情感，这是提高学员学习质量的有效手段。

(三)兴趣导入“学了这一节，不上树可以测出树高，不过河可以量出河宽。”这是一位中学数学名师在讲“相似三角形”一课时用的导入语。对成年人来说，虽然是很浅显的常识，但对中学员来说，却很新鲜，足可以激发他们学习这—知识的强烈兴趣。

(四)理智导入这也许是一种深层次的思维开发的手段，不仅引发思维，而且是向更深更远的方向引发。理智导入的手段，更多的是设疑，疑才能思。只有多思，才能调动学员的学习积极性、创造力。