特级教师徐振维说：“我上课追求清晰。”“清晰的语言养成学员清晰的思维。”清者，洁也。课堂教学要语音清晰，首先要讲授内容精当。

这里强调指出，讲授语音清晰和那些“逐字逐句”、“粒粒数来”、“正儿八经”、严正一律的语调弊病有严格区别。句子“除了注意文字意义外，还要注意声音的音节。这就发挥了语言的音韵之美。”写文章有逗、句号，停顿的时间逗号短一些，句号长一些，这种停顿，叫做句法上的停顿。讲话当然不可能像写文章那样有充裕的时间去推敲，但讲话也须讲求点儿句法。

从语音的音节角度看：（1）首先要注意句中的停顿要求教师认真分析具体语境，讲话的时候，要分清词界，注意节拍。

（2）要注意句子中某些读音的重轻讲话，没有轻重原则无以传神。

（3）要注意讲话的顿歇画留空白、课留“思地”。教课时恰到好处地停顿，往往给学员留下充分思考的余地。

（1）教师机智地变换音量以引起学员的注意力（2）教师运用短暂的沉默以引起学员的注意力（3）教师讲到主词时运用高声以避免学员精力分散（4）教师通堂课都运用高音量（5）运用夸张的声音（6）教师沉默片刻以待维持秩序或回答学员的问题（六）