国学爱好者、研究者、高层管理人员

提高全社会玉才能力，提升青少年成才智慧

国学大家谈国学（略析） 1、国学的定义的狭隘性和不系统的局限 附： 纪宝成：进入通俗教育的内容 国学获全方位关注 　　(中国人民大学校长 《今日观察》特邀评论员) 　　这些年国学热度不减，我们理解的国学就是中国传统的学术文化，及其研究的一门学问，这是人民大学对国学的一个定义，一个界定。那么也就是说，大家非常重视中国的传统文化，这从社会上来看，孩子们对国学的学习，从幼儿园一直到小学、中学都很重视，比过去重视多了，大学都重视。大学的重视，不仅仅像人民大学成立了国学院，或者其他大学成立国学研究院，而是更广泛的进入了通俗教育的内容里。据我了解，也有不少官员在广泛学习的同时，其中一项内容就是对中国传统文化也在认真地研究，认真地学习，试图从中吸取营养。这就说明全球上上下下、方方面面对传统文化比过去要关注的多了。这是一个全方位的关注，所以这个也就可以认为是 “国学热”，但“热”是一个相对的表述，因为传统文化在过去的长时间里是比较边缘化的，或者只是支离破碎的，现今全方位的关注传统文化，是不多的，所以这样一来国学就显得很热了。 2、不能将传统文化与现代社会主义核心文化融汇贯通是学术研究的瓶颈； 附; 　　张鸿：国学热已深入寻常百姓家 　　(《今日观察》 评论员) 　　纪宝成校长可以通过汉学大会，或者人民大学国学院的招生情况感受到这种热，那我就是寻常百姓家，我们就是从身边的人的反应来感受。比如说我儿子三岁多就已经开始背《三字经》了，幼儿园教的，我批评他，他就说子不教，父之过。另外我以前的一个同事在上海的外企，现在报名参加了白领学堂，主要培训的是中国的传统文化，因为中国传统文化里很多都涉及到人格的塑造，很多外国企业也非常重视这个。此外，它从表现形式上来说，成人礼、穿汉服在这两年已经很普及了，现在我们在地铁里面看到一个穿汉服的，已经不感到特别奇怪了。