动作姿势要恰当

在课堂教学中，教师处也学员注目的中心，他的一招一式，对教学效果；而不能举止无措，甚至有厌烦、失望的动作姿势，那样会使学员失去回答问题的信心。

了解表情动作的特殊含义，做到用之合宜面部表情和手势动作这一人类传情达意的特有于段，丰富多采，大多含有特定意义，教师应当了解它们各自的特定含义，并结合自己的工作实际，细心研究，斟酌运用。

还应当思考并记住马卡连柯的经验：他是在学会用15—20种语调说出“走过来“这句话，在面部、表音和体态上表现出20种不同的情调之后，才成为真正的教育能手的。让我们的教师都认真研读两本书吧——本写在纸上，一本写在身上。