（1）非语言应变。指教师运用眼神、手势、走动、表情等态势语使课堂上的其他学员对某些问题行为的学员的注意程度降低到最低限度。并使该生在不处于其他学员的注意的窘迫中改变其不良行为的应急措施。非语言应变常有四种基本策略：有意忽视法。目光注视法。短暂沉默法。身体逼近法。

（2）言语应变。教师根据现场触发，利用计策通过言语形式作用于学员以达到预期目的的应急措施，言语应变可采取下列策略：旁敲侧击法。启发诱导法。设悬激奇法。情理渗透法。变换音量法。助产分娩法。两面比较法。切磋探讨法。明断暗收法。幽默反击法。