１、适度性原则。

２、多样化原则。我们既可以采用“教师讲授——提出问题——学员研讨”这一普通程式，也可以将讲授内容分成若干专题，由教师事先分别布置给学员或学员代表备课，然后采用“学员或学员代表进行讲授——提出问题——教师共同研讨”这一模式。还有一种形式就是围绕教学内容，选定“麻雀”，组织学员进行调查、解剖，然后再回到课堂进行分析、讨论、总结。

３、探索性原则。

4、民主性原则。