重点班的问题，不是一个简单的教育问题，而是一个系统性社会问题在教育领域的投射。因此，只有创设更好的社会环境和制度，家长和学生身上的那种教育焦虑才会渐渐褪去，重点班也自然会失去生存土壤。

　　陈先哲

　　尽管《义务教育法》明确规定“学校不得分设重点班和非重点班”，但该法实施近10年，全国各地初中阶段重点班非重点班划分却从未停止。(《检察日报》9月23日)

　　当然，学校基本不会明目张胆地直接以重点班之名出现，取而代之的是“实验班”“竞赛班”“优培班”“火箭班”“宝塔班”等名目众多且意味深长的名字。当然，这些名字背后的共同实质，大家都懂的。

　　有人认为，问题的关键，出在对“重点班”的认定上。一些学校为了规避现行法律法规，改头换面，和教育行政部门玩起了“猫鼠游戏”；但另一方面，部分学校根据学生的不同情况“因材施教”，也不能一棒子打死。这就要求教育行政部门在实际工作中要做好监督和执法工作，尤其是对重点班的认定。在笔者看来，这种思路，停留在技术层面，没有看到现象背后的深层次动因。